? ? ? ? 如今許多父母都意識到寶寶早期語言訓(xùn)練的重要性，但卻在教育過程中不知不覺地陷入誤區(qū)，下面揭陽市婦幼保健院保健科專家為你列出父母容易陷入的寶寶語言訓(xùn)練誤區(qū)，供各位爸爸媽媽參考。

誤區(qū)1：過分滿足寶寶的要求

? ? ? ? 父母是與寶寶相處最久的人，當(dāng)寶寶還不會用語言去表達(dá)自己的愿望時，父母總能透過寶寶的行為了解到寶寶的需求，比如當(dāng)寶寶指著水瓶時，爸爸媽媽就知道這是寶寶想喝水了，于是就把水遞給他，但其實(shí)這種滿足寶寶要求的方法會使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，就能達(dá)到他的要求，寶寶就會誤以為語言是沒有必要的，從而失去了說話的機(jī)會。在這種時候，可以在寶寶想喝水時，假裝不懂孩子的需求，鼓勵他通過語言去表達(dá)自己的想法，哪怕僅僅說一個字，也應(yīng)該鼓勵他，使他懂得用語言去表達(dá)自己的要求了。

誤區(qū)2：認(rèn)為寶寶太小聽不懂

? ? ? ? 父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對孩子語言的發(fā)展有著深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。

? ? ? ? 剛出生的嬰兒，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”、“寶寶，你餓了吧”；當(dāng)給寶寶穿衣服、喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼??？伸伸小胳膊、抬起頭”等等，也就是盡可能地多與孩子說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。

? ? ? ? 時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當(dāng)成人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。

誤區(qū)3：用“奶話”(兒語)和寶寶說話

? ? ? ? “奶話”(兒語)指剛出生8-9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí)，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學(xué)的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長在教孩子學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

? ? ? ? 兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

誤區(qū)4：不讓老人說家鄉(xiāng)方言

? ? ? ? 有些父母因?yàn)樯习嗝Σ坏貌话褜殞毥唤o奶奶爺爺看護(hù)，但又擔(dān)心老人說的是家鄉(xiāng)方言，會影響寶寶以后的語言發(fā)展，所以就一再叮囑：不讓老人和寶寶說話。有的家長認(rèn)為和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。

? ? ? ? 其實(shí)寶寶生來就喜歡聽各種不同的音響，喜歡父母和他們說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他們聽不懂，但我們可以看到他們會有不同的反應(yīng)，開始會很驚訝地看你，看你的表情，正哭鬧著會突然停止。寶寶認(rèn)真接收家長給他的聽覺刺激，有利于聽覺注意力的集中和靈敏。另外用方言和寶寶說話也可以讓寶寶多掌握一種語言，父母后期注意培養(yǎng)就不成問題，而不與寶寶說話反而會使孩子因缺乏聽覺來源刺激而減弱甚至喪失聽覺功能。